Estamos absolutamente convencidos que el avance de nuestros niños está directamente relacionado con nuestra formación y dedicación.

Es por eso que nuestro equipo está formado por profesionales en constante perfeccionamiento, de los cuales cuatro hemos concluido y aprobado el primer Posgrado realizado en la Argentina para Autismo y Trastornos de Desarrollo, Universidad CAECE-Fundec año 2000.

En la educación de los niños con EA trabajamos con equipo multidisciplinario  con orientación cognitiva y metodología de modificación de conductas, para la enseñanza de niños con trastornos del desarrollo, o sea cada terapeuta se dedica al niño en forma individualizada (uno a uno), en alta carga horaria semanal. (Jornada simple o doble)

Modificación de conductas, contrariamente a lo que temen los padres, no implica robotizar a los niños, sino que simplemente apunta a la atención y por lo tanto el logro de obediencia a las consignas que se indican con el fin de que el niño/a pueda aprender a aprender.

Sin dejar de tomar en cuenta que todos los niños e incluso nosotros cuando fuimos educados recibimos consignas que pautaban nuestro aprendizaje, en ningún caso se utiliza el castigo para extinguir una conducta sino que se refuerzan las conductas esperadas y se retira la atención ante conductas inapropiadas o se utiliza para cada niño/a el sistema que implique que lo inadecuado no se repita.

Teniendo en cuenta los avances del niño se agregan a la planificación los programas necesarios tendientes a mejorar su comunicación, socialización y desarrollo de sus capacidades cognitivas, disminuyendo las conductas que producen sufrimiento en el niño y en aquellos que lo rodean, ayudándolo a alcanzar su máxima calidad de vida.

El paciente con Autismo o TGD es tratado como un todo y no como un conjunto de conductas que deben modificarse, es un niño y es tratado como tal.

Los principios de los programas de rehabilitación están destinados a desarrollar las destrezas de aprendizaje, las posibilidades de comunicación, aumentando su libertad, espontaneidad y flexibilidad de acción, promoviendo la autonomía  personal, la socialización, y la simbolización, disminuyendo las estereotipias y la adherencia a rutinas.

Para esto se trabaja conjuntamente con los padres y las personas de su familia que colaboran con ellos, para que exista coherencia en el trato con el niño, a quienes se instruye en las técnicas mencionadas y su uso.

Se realizan reuniones de equipo, se supervisa el tratamiento  y se realiza la revisión de los programas, de donde surgen las modificaciones al plan preestablecido, siendo éste realizado siempre en forma personalizada para el paciente.

Contamos en todos los casos con videos realizados durante diferentes épocas del tratamiento que son utilizados para evaluar los adelantos de cada uno de nuestros pacientes.

Nuestra Institución se enorgullece de ser “de Puertas Abiertas”,donde los padres sin necesidad de aviso previo pueden acceder a ver a sus hijos trabajando, lo cual no siendo habitual en los tratamientos actuales, permite que se desvanezcan las fantasías de lo que sucede “detrás de la puerta del consultorio”.